Ma dixième année

La fin de l'année approche et l'expérience avec la classe tweeteuse va prendre fin aussi. Twitter permettra peut-être qu'on garde un lien mais ne servira plus scolairement.
La question se pose : et l'année prochaine? Est ce que je poursuis l'initiative avec une autre classe?

Le projet est né de cette classe: c'est parce que ce groupe était motivé, dynamique, parce qu'une relation de confiance s'est instaurée avec ces élèves que l'expérience s'est montée. Je l'ai dit plusieurs fois sur ce blog: Twitter en classe est un facteur identitaire fort pour ce groupe-classe.

Alors pourquoi poursuivre? Un projet, une classe. Nous avons vécu cette expérience ensemble, je les ai totalement associés. Si c'est identitaire pour eux, ça l'est aussi pour moi.

Difficile dans cet état d'esprit de reproduire l'expérience avec une autre classe.
Il y a peut-être un certain phénomène de « lassitude », l'idée que j'ai pu faire le tour de toutes les possibilités associées à Twitter en classe.

Et pourtant, je me suis décidée aujourd'hui à continuer. Et pour plusieurs raisons:

1. Sur une réflexion de mes élèves tweeteurs avec qui j'échangeais sur le sujet: « c'est dommage, maintenant qu'on maîtrise bien de ne plus avoir de temps pour continuer à utiliser Twitter ». J'ai aimé leur déception: si je regrette de ne pas pouvoir poursuivre avec eux, c'est partagé. Nous continuons à explorer des applications en classe et hors classe de Twitter.

   Des applications:

   Hors classe: ils ont découvert le live-tweet. J'ai encouragé les élèves fans de foot à tweeter lors de la demi-finale de la ligue des champions Lyon-Bayern. A priori, rien de pédagogique dans la démarche mais on reste dans la production d'écrit, ils respectent la langue, la syntaxe sur un temps privé de loisir, ils échangent, mutualisent. Leur écrit est valorisé. Qu'il s'agisse de foot ou de littérature, l'élève écrit et prend soin de son écrit. La démarche pour un élève de lycée professionnel qui a toujours eu un difficile rapport à l'écriture n'est pas anodine.

   En classe: la séance associant le procèsss Seznec et Twitter [voir post précédent ] a été une vraie réussite et Twitter a été au cœur de cette réussite. Je l'ai vécu maintes fois: montrer un document audiovisuel à une classe (film,pièce de théâtre, émission...) peut être totalement improductif si l'élève n'est pas captivé. Et l'adolescent se captive le plus souvent pour le film récent, grand public, le documentaire « sensationnel » tirant plus sur Envoyé spécial que sur « un œil sur la planète ». Le procès Seznec se serait, sans Twitter, classé dans le « peu captivant », en aurait endormi la moitié, aurait provoqué les bavardages de l'autre moitié. Le digital native baigne dans une consommation outrancière d'images qu'il parcourt sans analyser ni même parfois comprendre. En leur demandant de tweeter au fur et à mesure du procès (j'ai suspendu le vision nage régulièrement à leur demande pour qu'ils puissent tweeter sans pour autant perdre le fil du procès), l'élève est devenu acteur, a interagi, a pris en compte les avis des autres élèves, a cherché à convaincre.

2. Sur une réflexion de mon autre classe...celle qui ne tweete pas: « madame on vous a vu dans le journal avec les terms. C'est quoi Twitter et vous faites quoi avec? Et il paraît qu'ils utilisent même leur téléphone en cours? Et nous on pourrait? «

Pour les dernières heures de cours avec cette classe avant qu'ils ne partent en stage, j'avais prévu un autre cours. Mais je l'ai abandonné face à leurs questions, leur curiosité, leur enthousiasme. Parce que ce sont les qualités premières que je demande à un élève, avec une classe.

Pour présenter la classe: c'est une section Logistique à majorité masculine. C'est la première génération de bac pro en 3 ans . C'est la 2ème année que j'enseigne à cette classe et je continuerai à la rentrée. Ce temps long partagé permet de mettre en place une vraie pédagogie constructive. Les élèves sont jeunes, assez peu matures: s'ils ont l'âge des anciens terminale BEP, ils vont pourtant rentrer en terminale bac pro. Le cursus a été raccourci et c'est un vrai problème. L'élève de lycée professionnel pour reprendre confiance en sa scolarité, pour poser des bases enfin solides avait besoin de ces 4 ans. Aujourd'hui nous devons apprendre, redéfinir et atteindre les mêmes objectifs sur 3 ans. Ajoutons que les élèves ne redoublent quasiment plus au collège: ils nous arrivent donc de plus en plus jeunes. La difficile orientation le plus souvent subie en fin de collège achève le portrait: l'élève arrive en seconde professionnelle dépité, démotivé, jeune. Cette classe de Logistique avait ce profil: des 24 élèves inscrits en entrant en seconde, ils ne sont plus que 17. Nous avons eu à gérer de lourds problèmes de discipline, d'absentéisme chronique, de démotivation.
Mais 17 élèves sympathiques et enthousiastes pour tout ce qu'on leur propose dès lors que nous sortons du cadre « traditionnel ». Nous travaillons souvent sur poste informatique pour des recherches, des productions d'écrit et beaucoup aussi sur l'image animée: bandes annonces, films (ils sont inscrits au programme lycéens et cinéma) , photographies. Toute cette année, j'ai comparé mes cours avec eux et avec la classe tweeteuse. Plusieurs fois j'ai regretté de ne pas utiliser le même outil avec eux pour interagir sur leurs productions et susciter plus d'intérêt.

En leur expliquant aujourd'hui comment j'utilisais Twitter en classe, j'ai vu, écouté leur enthousiasme, leur intérêt et voilà ce qui m'a définitivement persuadé de poursuivre l'utilisation de twitter en classe.

... Parce que je pense que l'outil par son caractère inédit, ludique et original correspondra aux attentes de la classe

...Parce qu'ils sont demandeurs d'éducation aux médias du net

...Parce qu'ils sont intéressés, enthousiastes et curieux

...Parce qu'ils seront en voyage pédagogique aux Baléares en octobre et twitter sera un très bon moyen de communication

...Parce qu'ils m'ont clairement indiqué le besoin de plus de suivi, d'une aide individualisée

...Parce que je leur ai lancé un vrai défi: utiliser Twitter en classe et hors classe, c'est leur faire confiance, leur demander un respect strict de leurs devoirs mais leur prouver qu'ils ont aussi des droits de citoyen « pré-adulte »

...Parce que le public est moins « acquis »: plus immature, plus à cadrer, plus de dérives possibles. Et ce sera ainsi un bon test pour moi: peut-on adapter twitter en classe à tous les publics?

J'ai testé Twitter sur une classe avec qui je savais que ça avait 99% de chances de fonctionner. A partir de ce mois de mai et pour l'année à venir, je vais tester sur un autre public: enthousiaste certes mais plus difficile à cadrer.

Nous nous sommes donc lancés sur deux heures aujourd'hui à la découverte de Twitter, à la création de leurs comptes, à l'explication basique du fonctionnement. Deux élèves connaissaient déjà l'outil, avaient déjà des comptes et ont pu me relayer dans ces premiers apprentissages. Initiation augmentée par leur professeur de maths-sciences, Christelle Abed-Méraïm, déjà enseignante-tweeteuse convaincue avec la 1ère classe tweeteuse. Deux autres enseignantes de la classe ont déjà, elles aussi, un compte Twitter. Le réseau est donc plus facile à mettre en place. C'est le premier point positif constaté. Il a par contre fallu que je cadre rapidement les premiers débordements: ne pas utiliser Twitter comme un service de tchat personnel, adapter son langage etc. Séance donc constructive...bien qu'épuisante !

Vous pouvez suivre les premiers pas de cette deuxième classe tweeteuse via le compte que j'ai crée spécialement : @derniereannee2 et via leurs enseignants:

• maths/sciences @mathfacile

• logistique : @joellebernard

• lettres-espagnol : @profespagnol

Ils vont avoir presque 4 mois pour appréhender l'outil : période de stage, certification intermédiaire, inscription en terminale et vacances. A voir comment et s'ils vont l'utiliser.
To be continued... !

A lire :

L'article paru dans l'Express lundi (merci @flavienhamon) :

http://www.lexpress.fr/actualite/high-tech/revisez-votre-bac-avec-twitter_889183.html

L'entretien accordé à @lemanuelnumerique sur l'expérience de Twitter en classe :

http://lemanuelnumerique.fr/2010/05/twitter-en-classe-interview-de-laurence-juin/