Voilà 10 jours que mes élèves tweeteurs sont en stage et ce jusqu'à début avril. 5 semaines sans leur avoir laissé de consignes à respecter tant qu'à l'utilisation de Twitter
a) Twitter et Xynthia: bien au delà d'une expérience pédagogique
La tempête #xynthia, qui a dévasté le littoral de notre région, a permis de renforcer ce réseau social qui n'est autre que le reflet du réseau déjà existant entre élèves et entre élèves et enseignants. Plusieurs élèves ont laissé des tweets pour dire qu'ils allaient bien, pour témoigner de ce qu'ils avaient vécu, pour prendre des nouvelles des autres, pour soutenir l'élève et sa famille qui a perdu maison et biens personnels. L'élève en question a tweeté quelques jours après la tempête pour donner de ses nouvelles à tous et nous remercier de tous les tweets de soutien que nous lui avions adressés. Twitter est devenu un relai solidaire.
En lançant Twitter en classe en septembre, j'étais bien loin d'imaginer que nous en aurions cette utilisation ! Twitter a pris, au delà, de cette expérience, une dimension médiatique: nous avons été cités par France info comme moyen de communication possible en cas de crise: Twitter est devenu une balise qui permet un repère bien identifié pour un groupe classe et leurs enseignants.
b) Twitter en stage : fréquence et réseau élargis
Cette semaine, le quotidien a repris le dessus et j'ai observé comment les élèves, en stage, allaient utiliser ou non de Twitter sans consigne.
J'ai fait un test pour savoir qui consulte ou non son Twitter en tweetant « si vous voulez votre note d'évaluation d'histoire, demandez la moi via Twitter ». En deux jours, 18 élèves sur 28 me l'ont demandé, ce qui confirme leur usage de Twitter.
Cette fréquence de tweets est
fortement augmentée car je ne suis plus la seule enseignante à
tweeter avec eux. Si quelques collègues de l'équipe pédagogique ont
été formés et l'ont un peu utilisé, c'est vraiment leur prof de
maths sciences [@mathfacile] qui adhère vraiment à l'expérience
depuis 2 mois. Elle a le même usage de Twitter que celui que j'en
ai avec eux. Cette ouverture de dialogue et
d'information avec une autre enseignante dynamise le réseau et
l'enrichit.
C'est d'ailleurs une demande et une
attente des élèves : que plus d'enseignants de l'équipe pédagogique
l'utilise en classe et hors classe.
c) Elèves et enseignants : comment utilisons nous Twitter lors de cette période de stage?
Ils ont aussi utilisé Twitter depuis le début de leur stage pour
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poser des questions sur leurs dossiers de stage
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nous informer de leur installation en stage, des problèmes rencontrés
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nous demander de faire le lien avec leurs enseignants de matières professionnelles
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me demander de corriger une lettre de motivation
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nous poser des questions sur leurs évaluations réalisées juste avant leur départ en stage
Enseignants, nous l'utilisons pour
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leur poser des questions sur leurs stages: favoriser l'expression, maintenir un écrit correct (syntaxe, orthographe, langage)
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leur donner des informations culturelles très variées
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les informer sur leur cursus scolaire: orientation post-bac
Twitter sert de relai entre eux et leurs enseignants de matières professionnelles : ce sont eux qui font leurs suivis de stage et viendront les évaluer. Les élèves nous posent des questions à transmettre, les enseignants nous donnent des réponses à transmettre. Je préférerais qu'ils utilisent directement le réseau accessible: ils sont conscients que le réseau existe, qu'il est efficace mais ne semblent pas vouloir l'utiliser. Le principal finalement est qu'ils l'utilisent d'une façon ou d'une autre.
d) Twitter permet d'identifier un problème et de le résoudre:
L'élève en stage est coupé de tout rapport avec son lycée et de ses enseignants. Twitter leur permet là de garder ce contact et c'est un vrai besoin qui jusque ici n'avait pas été identifié. L'élève en stage a besoin de communiquer avec l'équipe pédagogique : il a besoin d'être rassuré, a besoin de réponses aux questions qu'il se pose sur ses objectifs de stage et ça lui permet de rester en contact avec les cours et le lycée = nous constatons tous combien cette rupture de 3, 4 ou 5 semaines est difficile: je ne l'ai pas constaté après leur 1ère période de stage en décembre. Le contact et l'implication de l'élève avec moi, enseignante et le cours avait été immédiats.
En conclusion: Dix jours de stage qui confirment que le réseau est installé, confirmé et n'a plus besoin de consignes obligatoires pour être entretenu. Chaque élève utilise Twitter en fonction de ses besoins. Ils sont lecteurs, consommateurs et aussi acteurs de ce réseau selon leurs besoins.
