Twitter a pris depuis la rentrée de janvier une place
essentielle dans ma pédagogie avec la classe tweeteuse. Pour
accélérer le rythme de travail et d'implication des élèves, je les
sollicite beaucoup en et hors cours sur Twitter.
L'interaction du
réseau fonctionne très bien et de manière
intensive. La question de la viabilité du réseau et
de l'intérêt de l'expérience ne se posent plus. Nous sommes dans
une phase active.
Cette semaine, j'ai fait entrer les
élèves dans une 3ème phase de rapport à
Twitter : celle dans laquelle Twitter devient est
un critère d'évaluation.
Les élèves ont trois objectifs à atteindre dans un délai très
court:
-obtenir leur bac
-obtenir une mention à leur bac (qui leur facilitera l'entrée en BTS)
-obtenir une entrée au BTS
Je leur demande depuis la rentrée de janvier une implication beaucoup forte et un travail en classe et hors classe beaucoup plus intensif. Si j'ai peu de doutes sur leur obtention du bac, la mention et le BTS sont loin d'être acquis. Seuls l'implication, la motivation, l'organisation et le travail leur permettront peut-être d'y accéder.
Je leur ai donné pour évaluer leur niveau, une grille de savoir-faires où Twitter a une place prépondérante. Twitter n'est qu' un outil mais permet d'évaluer toutes les attitudes que je demande à mes élèves: celles qu'ils doivent développer pour avoir les moyens de leurs ambitions (bac avec mention et poursuite d'études).
A chaque fin de semaine, leur sera désormais distribuée une grille avec des items qui leur permettra de s'auto-évaluer (jamais-rarement-parfois-souvent-tout le temps) : les items ne changeront pas mais d'autres pourront être ajoutés.
Extrait de la grille :
Extrait de la grille : (le tableau se présente
mal sous blogspace: si quelqu'un le veut, je transmets par
mail)
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Avant le cours |
jamais |
rarement |
parfois |
souvent |
Tout le temps |
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Avt le cours: j'ouvre mon twitter pour voir s'il y a des infos sur le cours |
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Pendant le cours |
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Pdt le cours: je tweete sur le temps donné |
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Après le cours |
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je consulte régulièrement Twitter pour lire s'il y a des infos complémentaires au cours |
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je pose des questions sur Twitter sur le travail à produire si j'ai des difficultés |
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je consulte régulièrement Twitter pour suivre les questions/réponses des autres élèves sur le travail à produire |
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je consulte régulièrement Twitter pour répondre/aider les autres élèves si je le peux sur le travail à produire |
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Une première auto-évaluation a été faite hier et nous avons vu pour chacun ses faiblesses et ses points forts.
A noter que la grille s'avère fidèle au profil de travail et d'implication de l'élève tel que je l'ai déjà établi. L'usage de Twitter permet donc des critères d'évaluation fiables.
Utiliser Twitter comme outil d'évaluation me permet de prendre en compte l'élève dans sa globalité et non plus sur son seul travail de classe évalué par une note. IL permet d'évaluer le travail et surtout l'implication personnelle, l'intégration à un groupe-classe, la capacité à mutualiser ses savoirs et ses connaissances et à prendre ceux offerts par les autres = ce sont les compétences qu'on leur demande en stage professionnel et que ceux qui travailleront dès la fin de leur bac devront développer. Twitter rejoint ici leur formation professionnelle.
Voilà compilés
dans un tableau ce que l'utilisation de Twitter doit permettre de
concrétiser comme savoir-faire et savoir-être pour chaque
élève :
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Périodicité |
Ce qui est tweeté |
Objectif / élève |
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Avant le cours |
Titre de la séquence/ titre de la séance |
Je me replace dans le contexte du cours : gain de temps sur l'heure de cours = dès le début du cours, je suis connecté avec la séquence en cours |
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Avt le cours |
Recherche de définitions |
Je fais le travail personnel demandé et je me prépare au thème abordé dans la prochaine séance |
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Pendant le cours |
L'élève doit tweeter un plan de la trace écrite synthèsisant la séance |
Je respecte le temps imparti sur la séance pour produire un écrit = je produis obligatoirement et c'est vérifiable / implication de tous les élèves et suivi facilité pour l'enseignant je mutualise ma production= je partage mon savoir je le soumets à la critique de la classe= je ne produis pas que pour moi et je fais attention à ce que je produis (forme et fond)
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Après le cours |
L'enseignant et / ou des élèves tweetent des informations complémentaires au cours: renvoi à des liens |
Je complète ma culture générale j'approfondis le cours: je ne me contente pas de ce que je reçois en cours, je suis acteur : je propose, je mutualise, je recherche, je prends des compléments d'information |
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Après le cours |
Un travail maison est à rendre pour le prochain cours : un rappel est tweeté |
- Je veille les tweets: je n'oublie pas le travail à fournir,
les délais. Si j'ai été absent, je m'informe du travail à faire et
de ce qui a été fait en cours. |
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Après le cours |
Un élève tweete une question |
- Je la lis avec attention: ça me renseigne et évitera que je pose la même = je m'inscris dans un groupe - Si je peux y répondre, je le fais = je partage mon savoir et mes compétences |
Raphael Rousseau
jeu 11 fév 2010 22:31