Ma dixième année

Premier conseil de classe de l'année scolaire ce soir pour la classe twitteuse.

Informer l'équipe pédagogique de l'expérience Twitter en classe

J'ai présenté en avant-propos du conseil l'expérience menée avec la classe depuis septembre.

 - 4 enseignants sur les 8 de l'équipe pédagogique étaient déjà au courant et impliqués (à divers niveaux) dans l'expérience.

-Les 4 autres ont été attentifs et intéressés: ils m'ont appris qu'ils étaient déjà au courant puisque les élèves leur ont expliqué ou même sollicité. Leur prof d'espagnol avait des notes d'évaluation à leur communiquer et comme ils sont en stage, ils lui ont répondu "vous n'avez qu'à les tweeter" = Twitter est devenu canal de communication pour les élèves.

J'ai proposé à l'ensemble de l'équipe pédagogique une formation à Twitter pour que cela devienne une expérience globale groupe classe/équipe pédagogique.

Notre proviseur a été lui aussi intéressé par ce processus me demandant de lui présenter dans les jours à venir l'expérience. Il nous a annoncé que suite à des dérives de plus en plus graves (atteinte à la vie privée, à l'intimité des élèves par propos, photos...etc), il a demandé l'interdiction d'accès, via Eole, de Facebook au lycée. Il ne souhaite pas, par contre, bloquer Twitter et notre expérience en cours. Je lui ai présenté cette expérience comme une réelle éducation aux médias et à la pratique du Web. « il ne s'agit pas de diaboliser Internet ou le téléphone portable mais bien de leur apprendre à leur en servir »

Comment utiliser Twitter en conseil de classe?

- Dans notre lycée (je ne sais pas si c'est le cas dans tout établissement?) les délégués présents au conseil ont le droit de noter chaque synthèse qui sera notée en bas de chaque bulletin. Ces synthèses peuvent être communiquées dès la fin du conseil aux élèves. S'en suivent pour les délégués une longue soirée au téléphone: tous les élèves les appellent pour connaître le bilan. J'ai tweeté en parallèle les synthèses sans enlever pourtant cette tâche aux délégués.

- Tous les participants à ce conseil étaient avertis que je tweetais et j'avais leur accord.

- C'est moi qui tweetais avec mon netbook mais on peut aussi envisager que ce soient les élèves qui tweetent directement. Ca suppose qu'ils tapent rapidement et puissent en même temps intervenir et participer oralement au conseil. L'exercice est faisable mais demande maîtrise du traitement de texte, la prise de notes et Twitter.

Quoi tweeter? j'ai tweeté:

• le bilan général de la classe après le tour de table « 1er bilan général : classe motivée, homogène, dynamique mais manque de travail soutenu et régulier »; « Félicitations à l'ensemble de la classe pour sa maturité et son sens de responsabilité »

• Les informations générales relatives à la classe: rythme scolaire, dates d'inscription pour l'orientation post-bac, informations de vie scolaire etc

«  Il y aura trois bulletins de notes cette année (édition d'un bulletin notes + commentaires pour le 2ème mi-semestre) »

« Proposition de contacts avec la section BTS commerce international de St Exupéry »

« Pour les poursuites d'études: soyez très attentifs aux dates ! »

• Par DM (direct message): la synthèse de chaque élève

«  manque de travail !Attention: tu as mangé tes réserves. Tu vis trop sur tes acquis. IL faut réagir ! TU as de bonnes capacités. »

« toujours sérieuse et motivée. Attention aux notes en vente: les deux dernières sont en baisse »

Il n'était pas question de retranscrire les propos de chaque professeur en le citant. Ce sera peut-être envisageable avec l'accord de tous et en le préparant ensemble pour les prochains conseils.

Pourquoi tweeter un conseil de classe? :

• Les informations sont directement données aux élèves. Via Twitter, le rendu du conseil est immédiat et globalement diffusé. C'est un avantage surtout pour cette classe dans un contexte précis: ils sont actuellement en stage et aucun bilan général à la classe ne peut être fait.

• Les délégués élèves ont, eux aussi, pris des notes pour rédiger les synthèses. Les élèves ont ainsi accès à deux synthèses complémentaires. Ca permet de prévenir des retranscriptions parfois aléatoires. Twitter a, là, un rôle de modérateur.

• J'ai utilisé Twitter lors de ce conseil mais sans enlever quelconque tâche aux délégués: Twitter, comme pour chaque utilisation en cours, est agrégateur et ne remplace pas. J'y vois un plus et pas un « à la place de ».

• Tweeter le conseil renforce la fonction de Twitter comme canal de communication hors le temps de classe.

• Puisque c'était un 1er essai, j'ai fait une veille volontairement restreinte de ce conseil. S'il y a concertation et accord de toute l'équipe pédagogique et de toute la classe, on peut imaginer une veille beaucoup plus complète: pourquoi pas sur un compte Twitter protégé ? (accessible au personnel enseignants, CPE, proviseur..., aux élèves et à leurs parents). J'y vois là non pas une réponse à un vrai besoin mais plus à l'attrait d'un vrai projet de concertation profs/ élèves autour d'un conseil de classe. Ca éviterait peut-être l'image de « tribunal » que les élèves ont d'un conseil de classe.

• Tous les élèves qui le pouvaient étaient présents via Twitter lors du conseil attentifs à ce que je tweetais: ils focalisaient sur leur synthèse bien entendu mais, du coup, ont suivi les informations générales et relatives à la classe qui ont été données lors du conseil = l'élève n'est pas centré uniquement sur lui-même et comprend mieux la thématique d'un conseil de classe. C'est un lieu d'échanges autour de la classe.
  Au delà du conseil

Lors de ce conseil, ce soir, j'ai eu l'occasion de constater la vraie dynamique de cette expérience:

• les enseignants (impliqués ou non sur Twitter) y ont fait eux aussi référence: la prof d'espagnol m'a demandé de leur tweeter leurs notes d'évaluation (elle n'a pas encore de compte)

• Lorsqu'on a évoqué le cas de notre élève introverti (déjà cité ici car tweet délégué et qui s'exprime facilement via Twitter), un enseignant m'a appris qu'il lui avait parlé de l'expérience lors d'une visite de stage.

• J'ai intégré Twitter dans mes commentaires sur la classe. Twitter est un facteur d'évaluation : évaluer leur autonomie, leur production d'écrit, leurs connaissances des médias, du Web...etc.

• Les délégués y ont fait régulièrement référence: « pour la réunion PP , on connaît déjà la date: on l'a eu sur Twitter »

• Les délégués avaient communiqué par Twitter pour préparer le conseil (ne pouvaient pas se voir puisqu'en stage)

Twitter est un facteur identitaire pour cette classe. Tweeter le conseil de classe n'est pas une réponse à un besoin qui ne serait pas assouvi. C'est une application supplémentaire à une expérience qui est un agrégateur de cohésion classe-équipe pédagogique.