Parfois je doute de cette expérience n'y voyant que comme les détracteurs un "gadget" d'enseignant. J'en suis encore un mois et demi après la rentrée à sans cesse les motiver pour qu'ils tweetent. Mais finalement...
...ils passent tous régulièrement par leur twitter pour voir s'il y a quelque chose d'essentiel à ne pas manquer
...dès qu'il y a un devoir de français ou géo, j'ai les "twitterers fidèles" qui en usent beaucoup pour me poser des questions sur le devoir
...ils savent tous comment ça fonctionne: même les plus rebelles à l'ordi et au web (si si ça existe encore parmi les ados) s'y sont mis et l'utilisent avec beaucoup d'aisance.
...ils aiment tweeter en classe, ils sont curieux de lire ce que les autres élèves ont tweeté. Ils n'aiment pas "ne pas en être"
Alors quand je doute, je fais une séance qui a comme principal support écrit Twitter. Leur enthousiasme à cette application me remotive pour poursuivre cette expérience et insister. Parce qu'un de mes premiers objectifs est dés lors déjà rempli: Twitter est un projet identifiant et fédèrant un groupe classe.
