Séance d'une heure aujourd'hui sur Twitter en classe entière.
Avant cela, j'avais une séance de français avec
la classe .
Cette séance de français portait sur 3 textes qu'ils avaient à
étudier pour aujourd'hui (précédemment cités). Je leur ai demandé
si certains avaient cliqué sur les liens que j'avais twitté à
propos de ces textes. Une petite dizaine d'élèves avait eu cette
curiosité = objectif atteint. Ils ont pratiqué Twitter et ont
élargi leurs connaissances de cours.
Je leur ai demandé un premier bilan oral sur Twitter et en est ressortie aussitôt une difficulté générale d'utilisation. Par contre, aucune remise en cause de l'intérêt de l'expérience, au contraire.
J'ai organisé la séance en salle informatique: chaque élève devant un poste et moi le mien avec vidéo projecteur.
Objectifs de séance
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création des derniers comptes Twitter (4 élèves/30)
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explication de toutes les fonctions de base de Twitter avec l'appui de la fiche (post précédent) via le vidéo pro et leurs applications sur leurs propres Twitter
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application: mettre en following tous les élèves de la classe et les enseignants / envoyer des DM et RT / twitter chacun une critique du texte de Fottorino
Tous ces objectifs ont été atteints sur l'heure. Les élèves sont vite à l'aise avec l'outil.
J'ai fixé quelques premières règles:
- sur le langage: pas de phonétique. Les abréviations sont autorisées
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sur les échanges: ce réseau a une vocation pédagogique. Sans fixer des règles trop strictes, je ne veux pas qu'il devienne un réseau de discussions entre eux sans aucun rapport avec les cours ou la vie scolaire (ils ont déjà Facebook, msn et sms pour ça. Les DM sont bien sûr autorisés et leur permettent de dialoguer d'une façon plus privée
Pour les inciter à pratiquer et à échanger, je leur ai demandé pour la prochaine séance de twitter une critique du texte de Besson que nous n'avons pas encore étudié. J'allie ici pratique de Twitter et micro-devoir de français : rédiger une critique argumentée d'un texte. Je reprendrai leurs micro-critiques en cours comme point de départ d'un développement argumenté structuré. J'ai aussi twitté deux critiques, l'une positive, l'autre négative sur le texte.
A cette heure-ci (5heures après la séance), 5 élèves ont twitté sur le sujet. J'ai rebondi sur un tweet en incitant l'élève à développer sa reflexion. J'espère ainsi créer un débat.
Oubli: j'ai omis de leur parler des hashtags pourtant utiles et intéressants sur de tels tweets
