Ma dixième année

4) Twitter les conseils de classe ?

A partir de la discussion d'aujourd'hui autour du procès Clearstream et sur le fait que Twitter est bien un média / diffuseur d'informations, nous avons imaginé ensemble une nouvelle application à notre twitter de classe:

Lors des conseils de classe, les délégués présents sont tenus de copier les synthèses dictées sur chaque élève: ce seront celles notées en bas de chaque bulletin. Ils ont le droit de les diffuser "en avant première" dès la fin du conseil à chaque élève qui le demande.

C'est une diffusion assez longue, fastidieuse et onéreuse pour chaque délégué ce soir là de joindre ou d'être appelé par chaque élève.

Et si on tweetait les synthèses en direct du conseil de classe?

J'y vois plusieurs avantages:

- alléger le travail des délégués de classe

-les relayer pour la diffusion des synthèses lorsque les conseils de classe tombent lors de leurs périodes de stage (peu de patrons les autorisent à quitter leur lieu de stage ou peu d'élèves osent le demander)

-diffuser l'information en simultané par DM uniquement pour les

synthèses d'élèves et les informations relatives à la classe par tweet

-on peut imaginer aussi créer une communication simultanée entre l'élève dont on traite le cas et le conseil. Parfois nous avons des questions sans réponse qui ne nous permettent pas d'avoir toutes les cartes en main pour traiter le cas d'un élève. On pourrait imaginer pouvoir le joindre en direct. Une sorte de conférence: le conseil de classe deviendrait alors interactif

= Cette exploitation de twitter n'est pour le moment qu'une hypothèse que je dois soumettre à mon proviseur. Nous définirons ensemble tout ce qui est légalement et réglementairement possible.
- donner une valeur significative à ce que les délégués retranscriront : chaque tweet devra être un vrai travail réfléchi et pesé: on est sur de l'écrit avec traces de tout ce qui sera énoncé.

3) Discussion autour de Twitter...

Nous avons longuement échangé en classe aujourd'hui sur Twitter: comme une piqûre de rappel nécessaire à un "mais ça sert à quoi réellement?"

J'ai eu des remarques intéressantes : en fait, ce sont surtout les stars qui utlilisent Twitter...C'est tout nouveau quand même? ...mais pourquoi utiliser Twitter plutôt que Facebook? ...

Nous avons débattu sur ces questions: intéressant pour moi car ils verbalisent leurs interrogations, ce qui leur semble encore obscur sur cette expérimentation.

J'ai pris en exemple le procès Clearstream. Ca m'a permis:

1) de leur donner quelques informations sur ce procès : ils entendent parler de ces faits d'actualité sans chercher à les comprendre par eux-même (syndrôme de l'élève de LP qu'on a estampillé "nul" depuis des années scolaires) mais ils sont toujours friands de ces clefs de compréhension que je leur propose.

2) de leur expliquer le rôle de Twitter comme média dans cette affaire. 

J'ai ajouté sur @laderniereannee ce soir deux liens pour les éclairer sur l'affaire et sur l'implication de Twitter dans ce procés.

En cela, Twitter n'est plus là un support à mon enseignement du français et d' histoire géo mais un objet d'étude pour l'éducation civique.

2) les tweets délégués

J'ai relancé aujourd'hui ma proposition de tweets délégués en leur

expliquant le rôle précis que j'attendais d'eux (cf un des posts précédents). J'ai demandé 4 élèves (2 par groupe) parmi les plus assidus à Twitter (facile à cibler: ce sont ceux qui twittent le plus régulièrement).

= une belle victoire puisque s'est proposé parmi les 4 l'élève qui est le plus introverti, qui ne s'exprime jamais en classe et qui se met très à l'écart du groupe classe (sans susciter de mépris dans la classe= c'est vraiment une excellente classe à tous les niveaux). Depuis la rentrée, je sens en lui une grande volonté à s'intégrer plus au groupe classe. Difficile pour lui de rompre cette image de solitaire. Twitter lui permet déjà de s'exprimer lors qu'ils tweetent en classe ou hors classe. En devenant tweet délégué, il devra désormais s'exprimer chaque jour devant la classe pour informer de nouveaux tweets (pas de leur contenu: uniquement pour susciter l'intérêt à aller consulter leur twitter avec plus d'assiduité comme je l'ai déjà expliqué).  

Pour diffuser ce soir les mdp des comptes twitter d'Haikus, j'ai envoyé des DM uniquement aux Tweets délégués. A eux de diffuser l'information ou de répondre à ceux qui la demandent. Ca me permet de 1) alléger mon rôle sur twitter (un peu lourd les DM à 30 élèves) et 2) créer des flux inter-élèves et non plus uniquement prof-élève

 Une heure de cours particulièrement riche aujourd'hui à propos de Twitter (mais pas que).

1) Twitter de la poésie.....
L'entrée s'est faite par une nouvelle séquence croisée français/ arts appliqués. La journée de la femme et l'ouverture du printemps des poètes tombent à la même date en 2010. La prof d'arts appliqués de la classe (qui est sur twitter avec nous mais ne l'exploite pas encore) a proposé le projet suivant: dans le cadre d'une séquence de français sur la poésie, les garçons de la classe rédigent de courts poèmes sur la femme qu'ils présenteront de façon anonyme aux filles de la classe. Elles choisiront chacune un poème, se le tatoueront au henné sur le corps. Des photos seront prises transformées en carte postale et distribuées lors du printemps des poètes. J'ai proposé que ce soit sous la forme de Haïkus (présentation rapide: http://haiku.dumatin.fr/definition-haiku.php ). Le lien est facile à faire avec Twitter: l' haïku comme le tweet se cloisonne par un nombre de caractères (17 syllabes / 140 caractères). Nous allons ainsi nous servir de Twitter pour écrire et diffuser de la poésie en classe et hors classe.
Pour cela, j'ai crée deux comptes twitter supplémentaires: un pour les filles:  http://twitter.com/haikufille et un pour les garçons http://twitter.com/haikugar . Le "groupe" des filles a reçu le mot de passe pour se connecter , idem pour les garçons. Les élèves ont donc désormais deux comptes Twitter: leur twitter propre et celui pour rédiger les Haïkus.
Pourquoi un compte spécifique haïku? pour 1) préparer le projet du printemps des poètes (les haïkus devront être anonymes) et 2) pour simplifier leur rapport à la poésie: ils veulent bien en écrire mais sont très pudiques sur la publication de leurs écrits. Ainsi, avec cet anonymat, ils auront une plus grande liberté d'expression. Comme j'ai les mdp de chaque twitter, je reste bien sûr modérateur de tout débordement possible.

Je les incite dès lors à tweeter des Haïkus en classe et hors temps de classe. J'ai tweeté sur @laderniereannee quelques exemples de ceux qu'ils ont écrit (en découverte du genre: c'est donc une première ébauche d' Haiku très modeste) aujourd'hui en cours. Ainsi Twitter devient vitrine de leur poésie et je valorise en en choisissant certains (qui sont anonymes) leurs écrits. Connaissant leur volonté d'émulation, je suppose que ça va les inciter à en produire et à progresser dans cette production.

Avant d'entamer un post sur une nouvelle application de Twitter en classe et quelques réflexions aujourd'hui de mes élèves à ce sujet, je voulais apporter quelques précisions:

- avant tout vous adresser à tous un grand merci car vous avez été plus de 200 hier à lire ce blog. Vous remercier aussi pour tous les commentaires, les RT et les tweets que je peux lire à ce sujet via mon twitter. C'est très motivant !

- Comme je le disais hier à l'un de mes followers, je tâtonne vraiment sur cette expérience: déjà parce que je ne suis absolument pas spécialiste des TICE ou de quelconque spécialisation informatique. Twitter est ma première expérience dans ce domaine. (ce qui prouve bien que c'est abordable par n'importe qui!). Je tâtonne aussi parce que c'est vraiment une expérimentation: en cela je suis très friande de toutes vos critiques quelles soient positives ou négatives. C'est pour ça que ce blog existe. Donc n'hésitez pas !