Ma dixième année

Situation 1: je lance une nouvelle séance en classe. Je commence à définir les objectifs et un élève finit la phrase que j'avais commencé « et on fait ça sur Twitter ! »

Situation 2: Je tweete durant le week-end une critique du film Invictus. C'est une habitude que les élèves comme les enseignants tweeteurs ont pris: que ce soit à la télé ou au cinéma, chacun fait une chronique de ce qu'il a vu s'il estime le support intéressant. J'indique que je projette de les emmener en sortie cinéma pour voir ce film vendredi prochain. Ce n'est qu'un projet.

Deux élèves tweetent en réponse des commentaires, des informations sur le film.

Situation 3. Je tweete vendredi dernier les consignes pour le cours suivant prévu le mardi suivant: des définitions à chercher. Je demande à ceux qui lisent ce tweet de le transmettre à toute la classe

Aucun tweet commentant le mien.

Aujourd'hui lundi, je n'ai pas cours avec cette classe. Je passe les voir dans un de leurs cours pour

1. les avertir du projet de sortie

2. leur indiquer de vive voix le travail de recherches à faire pour demain

Deux réactions:

1. « On a averti la prof d'anglais qu'on serait sûrement au cinéma vendredi ». Je n'avais pas encore eu le temps de l'avertir qu'ils l'ont fait

2. « oui oui on sait, on a lu ça pour le travail ». Et vous avez transmis? « ben oui ». Dialogue de suprise pour moi, d'une banalité évidente pour eux.

Conclusion

Twitter en classe n'est plus dans sa phase de découverte, de mise en place. Nous entamons le 5ème mois de cette expérience qui est entrée dans la culture, dans le quotidien et dans les habitudes de mes élèves.
Ce n'est pas leur réseau social de vie privée. C'est leur/notre réseau social de vie de classe. Ils y glanent des informations, ils posent des questions, ils y trouvent forcément des réponses. Ils peuvent s'y exprimer, échanger, proposer. Chacun prend, donne, n'y est pas contraint: l'espace est libre mais soumis à des règles que chacun respecte. On est pas sur Facebook, je ne suis pas leur « amie » : l'espace est commun à l'équipe pédagogique et aux élèves. Twitter c'est comme une salle de classe: mêmes règles (d'expression, de langage, de culture, de respect, de pédagogie), il n'y a que le support qui est innovant.

Voilà 10 jours que mes élèves tweeteurs sont en stage et ce jusqu'à début avril. 5 semaines sans leur avoir laissé de consignes à respecter tant qu'à l'utilisation de Twitter

a) Twitter et Xynthia: bien au delà d'une expérience pédagogique

La tempête #xynthia, qui a dévasté le littoral de notre région, a permis de renforcer ce réseau social qui n'est autre que le reflet du réseau déjà existant entre élèves et entre élèves et enseignants. Plusieurs élèves ont laissé des tweets pour dire qu'ils allaient bien, pour témoigner de ce qu'ils avaient vécu, pour prendre des nouvelles des autres, pour soutenir l'élève et sa famille qui a perdu maison et biens personnels. L'élève en question a tweeté quelques jours après la tempête pour donner de ses nouvelles à tous et nous remercier de tous les tweets de soutien que nous lui avions adressés. Twitter est devenu un relai solidaire.

En lançant Twitter en classe en septembre, j'étais bien loin d'imaginer que nous en aurions cette utilisation ! Twitter a pris, au delà, de cette expérience, une dimension médiatique: nous avons été cités par France info comme moyen de communication possible en cas de crise: Twitter est devenu une balise qui permet un repère bien identifié pour un groupe classe et leurs enseignants.  

b) Twitter en stage : fréquence et réseau élargis

Cette semaine, le quotidien a repris le dessus et j'ai observé comment les élèves, en stage, allaient utiliser ou non de Twitter sans consigne.

J'ai fait un test pour savoir qui consulte ou non son Twitter en tweetant « si vous voulez votre note d'évaluation d'histoire, demandez la moi via Twitter ». En deux jours, 18 élèves sur 28 me l'ont demandé, ce qui confirme leur usage de Twitter.

Cette fréquence de tweets est fortement augmentée car je ne suis plus la seule enseignante à tweeter avec eux. Si quelques collègues de l'équipe pédagogique ont été formés et l'ont un peu utilisé, c'est vraiment leur prof de maths sciences [@mathfacile] qui adhère vraiment à l'expérience depuis 2 mois. Elle a le même usage de Twitter que celui que j'en ai avec eux. Cette ouverture de dialogue et d'information avec une autre enseignante dynamise le réseau et l'enrichit.
C'est d'ailleurs une demande et une attente des élèves : que plus d'enseignants de l'équipe pédagogique l'utilise en classe et hors classe.

c) Elèves et enseignants : comment utilisons nous Twitter lors de cette période de stage?

Ils ont aussi utilisé Twitter depuis le début de leur stage pour

• poser des questions sur leurs dossiers de stage

• nous informer de leur installation en stage, des problèmes rencontrés

• nous demander de faire le lien avec leurs enseignants de matières professionnelles

• me demander de corriger une lettre de motivation

• nous poser des questions sur leurs évaluations réalisées juste avant leur départ en stage

Enseignants, nous l'utilisons pour

• leur poser des questions sur leurs stages: favoriser l'expression, maintenir un écrit correct (syntaxe, orthographe, langage)

• leur donner des informations culturelles très variées

• les informer sur leur cursus scolaire: orientation post-bac

Twitter sert de relai entre eux et leurs enseignants de matières professionnelles : ce sont eux qui font leurs suivis de stage et viendront les évaluer. Les élèves nous posent des questions à transmettre, les enseignants nous donnent des réponses à transmettre. Je préférerais qu'ils utilisent directement le réseau accessible: ils sont conscients que le réseau existe, qu'il est efficace mais ne semblent pas vouloir l'utiliser. Le principal finalement est qu'ils l'utilisent d'une façon ou d'une autre.

d)  Twitter permet  d'identifier un problème et de le résoudre:

L'élève en stage est coupé de tout rapport avec son lycée et de ses enseignants. Twitter leur permet là de garder ce contact et c'est un vrai besoin qui jusque ici n'avait pas été identifié. L'élève en stage a besoin de communiquer avec l'équipe pédagogique : il a besoin d'être rassuré, a besoin de réponses aux questions qu'il se pose sur ses objectifs de stage et ça lui permet de rester en contact avec les cours et le lycée = nous constatons tous combien cette rupture de 3, 4 ou 5 semaines est difficile: je ne l'ai pas constaté après leur 1ère période de stage en décembre. Le contact et l'implication de l'élève avec moi, enseignante et le cours avait été immédiats.

En conclusion: Dix jours de stage qui confirment que le réseau est installé, confirmé et n'a plus besoin de consignes obligatoires pour être entretenu. Chaque élève utilise Twitter en fonction de ses besoins. Ils sont lecteurs, consommateurs et aussi acteurs de ce réseau selon leurs besoins.

Bonjour

Enseignants comme élèves de cette classe tweeteuse habitons à LA Rochelle, Esnandes, Charron et beaucoup de communes alentours. Nous venons d'être très durement touchés par cette tempête dévastatrice. Certains élèves ont perdu maisons et beaucoup de biens.

Nous allons tous bien physiquement. Twitter a permis de relayer des infos hier entre nous. Une nouvelle application d'un réseau social qui en ces temps s'avère très solide et bien utile.

Merci à tous pour votre soutien. Vous pouvez adresser des tweets de soutien à  @laderniereannee : je retweeterai aux élèves. Toute marque de solidarité est bienvenue.

Personnellement j'habite à Esnandes (mon mari en est le maire). Nous comptons un mort et uniquement des dégats matériels sur la zone conchylicole. Les digues ont rompu mais pas complètement.  Les autres communes de la baie de l'Aiguillon sur laquelle nous vivons ont été dramatiquement touchées : Charron, l'Aiguillon et la Faute.

Laurence.

A. Bloquer ou non Twitter au lycée?

La situation de "crise" déclenchée hier par le mail envoyé à toute la communauté enseignante du lycée annonçant le blocage de Twitter au lycée s'est décantée avec un long, intense mais riche échange avec mon proviseur.

Si Twitter a été bloqué c'est par une méprise: l'association faite entre Facebook et Twitter. Comme FB est bloqué au lycée (suite à de nombreuses dérives élèves), la traque aux possibles dérives sur internet a été intensifiée.

S'en est suivi un engrenage malheureux, sur lequel je ne reviendrai pas ici, qui a amené à l'annonce du prochain blocage de Twitter au lycée.

Depuis septembre je jouis d'une totale liberté dans mon établissement pour mener cette expérience. Il a fallu aujourd'hui que je fasse un point précis aujourd'hui sur ses réalisations, sa portée pédagogique sur mon enseignement et ce que ça entraîne sur les compétences et savoirs pré-acquis de mes élèves. Cette expérience reçoit le soutien de mon proviseur assuré de l'encadrement strict et très structuré que j'impose pour utiliser Twitter comme un outil de ma pédagogie.

N'a été émise qu'une seule contrainte: il serait souhaitable que mes élèves n'utilisent pas Twitter dans les lieux publics du lycée (CDI et Salle de permanence) lorsqu'ils y sont en autonomie. Mes élèves reçoivent une éducation à ce média qui leur permet de l'utiliser de façon encadrée, positive, autonome. Cette éducation là, les autres élèves du lycée ne la reçoivent pas. Ils pourraient donc l'utiliser avec les mêmes dérives que celles constatées avec Facebook.

J' accepte cette contrainte, je la comprends même si elle nuit à mon expérience : certains de mes élèves n'ont accès à internet hors classe que sur ces lieux. C'est les pénaliser alors qu'ils n'ont fait aucune faute.
Mais ce sera pour moi l'occasion de leur expliquer que l'intérêt communautaire passe toujours avant l'intérêt personnel.

B. Au delà de toute cette polémique, des points très positifs:

• un long échange très riche avec mon proviseur sur cette expérience: occasion de lui faire un bilan de l'expérience 6 mois après son commencement. Il m'a félicité pour mon investissement pédagogique et les résultats positifs déjà évalués.

• Une réaction très forte de mes élèves: ce que je supposais s'est avérée une évidence : Twitter en classe c'est leur identité, leur particularité, leur investissement et leur fierté ! Pas question qu'on leur enlève cette expérience !

• Un soutien fort de mes collègues et une curiosité de ceux qui n'étaient pas encore au courant de l'expérience

C. Une nouvelle application de Twitter en classe: twitter pour gérer la logistique d'un projet

Pour finir : cet après midi avait lieu le vernissage de l'exposition #haikutatoo évoquée dans un précédent post sur ce blog.

Nous avions déjà fortement utilisé Twitter pour la construction de ce projet transdisciplinaire. Aujourd'hui, lors des 3 heures de préparation de l'exposition et du vernissage, Twitter nous a permis de gérer toute la logistique.
Sur les 2ères heures, j'avais les élèves en demi-classe sur plusieurs pôles : au CDI, dans une autre salle, dans le hall d'expo. Un élève sur chaque heure était assigné à Twitter. Un autre élève était chargé de glaner informations, questions, réponses etc. pour qu'elles soient tweetées à tous les élèves. Même si nous étions tous éparpillés, le réseau a été actif et a permis un lien fort. Le groupe suivant n'a eu qu'à remonter la TL pour connaître l'avancée de la préparation et prendre le relai.

L'immédiateté de Twitter permet de gérer un projet, d'encadrer le travail élève tout en favorisant l'autonomie de l'élève.

D. Twitter en classe passe en mode Twitter en stage

A partir de lundi, mes élèves sont en période de formation en entreprise (avec le tag #PFE) jusqu'à la mi-mai. Contrairement à la période de stage de décembre, je n'ai pas donné de consignes et d'obligation de tweets à mes élèves.

Nous ne sommes pas dans le même contexte: le réseau Twitter est désormais installé, reconnu et actif. Je l'entretiendrai régulièrement. A voir ce que les élèves vont en faire. La force de ce réseau n'est pas dans son nombre d'abonnés ou le nombre de tweets produits mais dans sa constance et dans sa qualité.

Des remerciements très sincères à tous ceux qui apportent au quotidien leur soutien, leurs conseils, leurs savoirs, leurs compétences et avant tout leur curiosité à cette expérience.

Alors que j'étais aujourd'hui en stage "éducation civique et éducation aux médias" [où on m'a demandé d'intervenir pour présenter mon expérience Twitter], j'ai reçu comme tous mes collègues un mail de mon lycée:

Twitter est désormais interdit au lycée puisque, je cite : "plusieurs élèves ont été pris à l'utiliser au CDI et en salle de permanence".

J'ai demandé aussitôt rendez vous avec mon proviseur pour EVIDEMMENT avoir des précisions sur cette décision.

Il est BIEN SUR au courant de l'utilisation pédagogique que je fais de cet outil en classe depuis la rentrée de septembre.

Je prépare ce soir un "dossier de presse" avec en référence ce blog, les conférences, les articles qu'on m'a demandés de produire pour rapporter cette expérience.

Demain se joue l'avenir de mon expérience "twitter en classe".
Mon côté optimiste me porte à penser que ce n'est qu'une simple méprise liée à l'oubli ou l'ignorance de mon projet.

A suivre.